русский

Образовательная программа дошкольного образования МБДОУ «Детский сад № 122» (далее Программа) – является нормативно-управленческим документом, определяющим специфику содержания образования и особенности организации образовательной деятельности МБДОУ "Детский сад № 122".

Программа способствуют обеспечению разностороннего развития воспитанников в возрасте от полутора до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. Разработана на основании Федеральной образовательной программы дошкольного образования.

Дети-инвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья осваивают Программу по индивидуальным образовательным маршрутам.

русский

не предусмотрены

не предусмотрена

Программа направлена на физическое развитие детей раннего возраста от 2 до 3 лет.
Плавание является одним из эффективных средств закаливания, оздоравливания и
воспитания детей. Плавание закаляет детей. Закаливание - это путь к здоровью. Вода является естественным
средством закаливания. Она благотворно влияет на кожные покровы ребенка, способствует
усилению кровоснабжения кожи, очищает потовые железы и активизирует кожное дыхание. При
плавании происходит естественный массаж. Правильное использование воды помогает детскому
организму быстро адаптироваться к изменяющимся условиям окружающей среды без опасности для
здоровья, формирует стойкий иммунитет к простудным заболеваниям.
Плавание способствует правильному развитию всех органов и систем растущего организма
ребенка. Умение плавать необходимо в жизни. Плавание не только полезно для
оздоравливания и физического развития человека. Умение плавать является навыком, необходимым
человеку в самых разнообразных ситуациях.
Цель программы - способствовать превращению врождённых инстинктивных движений руками и
ногами ребенка в более восприимчивые, динамичные и целенаправленные; закаливание организма,
укрепление здоровья ребенка в целом и обучение детей раннего возраста жизненно важному
умению-самостоятельно держаться на воде.
Задачи:
1. Повышать устойчивость организма ребенка к перепаду температур и укреплять его иммунитет.
2. Развивать координацию, способствовать становлению целенаправленности движений.
3. Развивать правильное дыхание.
4. Развивать активность, самостоятельность при выполнении упражнений в воде.
5. Поддерживать и развивать интерес к плаванию и играм с водой.

русский

не предусмотрены

Практика не предусмотрена

Актуальность программы состоит в том, что плавание – средство всестороннего
физического развития и залог безопасности ребенка. Плавание называют идеальным видом
движения. Оно имеет огромное оздоровительное значение, стимулирует функциональное развитие
всех систем организма, закаляет организм ребенка.
Новизной и отличительной особенностью программы являются: активное
использование игровых приемов, образных имитационных упражнений, художественного слова.
Постепенное освоение упражнений аквааэробики, развитие умение согласовывать движения на
воде с определенным текстом и музыкой; приемов фигурного плавания путем усложнения
элементов техники; проявление детьми творчества при создании собственных «рисунков на воде».
Включение изученных элементов в игровые ситуации способствует ускоренному овладению
детьми техникой плавания.
Цель программы: формирование плавательных навыков и построение фигур на воде.

Русский

не предусмотрены

Практика не предусмотрена

Актуальность Программы определяется необходимостью подготовить детей
дошкольного возраста к лучшему усвоению школьной программы. Обучение чтению
является одним из главных условий успешного развития личности. Ребёнок, который
начал читать в дошкольном возрасте, безусловно, имеет преимущество перед своим не
умеющим читать сверстником. Главная задача работы по обучению чтению дошкольников - сделать для ребенка
слово, его звуковую оболочку не только ощутимой, но и привлекательной, интересной.
Обучение чтению предполагает научить ребенка читать на уровне
индивидуальных возможностей ребенка.
Овладение навыками чтения становится одним из основных, базисных моментов
образования, так как является частью процесса речевого развития. Одновременно чтение выступает одним из важнейших способов получения информации. Программа имеет социально-педагогическую направленность.
Отличительные особенности:
«Обучение чтению по кубикам Зайцева» - игры-занятия, в основе которых лежит
складовой принцип обучения Н.А. Зайцева (заучивание складов, их пропевание). По
методике Зайцева всё обучение чтению строится на кубиках и настенных таблицах.

русский

не предусмотрены

Не предусмотрена

Актуальность Программы определяется необходимостью подготовить детей
дошкольного возраста к лучшему усвоению школьной программы. Обучение чтению
является одним из главных условий успешного развития личности. Ребёнок, который
начал читать в дошкольном возрасте, безусловно, имеет преимущество перед своим не
умеющим читать сверстником. Главная задача работы по обучению чтению дошкольников - сделать для ребенка
слово, его звуковую оболочку не только ощутимой, но и привлекательной, интересной.
Обучение чтению предполагает научить ребенка читать на уровне
индивидуальных возможностей ребенка.
Овладение навыками чтения становится одним из основных, базисных моментов
образования, так как является частью процесса речевого развития. Одновременно чтение выступает одним из важнейших способов получения информации. Программа имеет социально-педагогическую направленность.
Отличительные особенности:
«Обучение чтению по кубикам Зайцева» - игры-занятия, в основе которых лежит
складовой принцип обучения Н.А. Зайцева (заучивание складов, их пропевание). По
методике Зайцева всё обучение чтению строится на кубиках и настенных таблицах.

русский

не предусмотрены

Практика не предусмотрена

Новизна Программы состоит в том, что при обучении английскому языку пристальное
внимание уделяется выработке коммуникативных способностей (навыков свободного общения и
прикладного применения английского языка).
Актуальность данной Программы обусловлена ее практической значимостью. Дети могут использовать полученные знания и практический опыт, когда пойдут в школу. К тому моменту у детей будет сформировано главное - интерес к дальнейшему изучению английского языка, накоплен определенный объем знаний, что значительно облегчит освоение любой программы обучения
английскому языку в начальной школе.
Педагогическая целесообразность применения данной Программы заключается в том, что она создает благоприятные условия для максимального раскрытия индивидуального и творческого
потенциала детей, выявляет и развивает их лингвистические и специальные способности с целью
дальнейшего самоопределения в образовательно-познавательном пространстве систем дошкольного образования.
Цель Программы: формирование элементарных навыков общения на английском языке у детей дошкольного возраста, создание комфортной среды для общения.
Задачи Программы:
Образовательные:
- Обучение дошкольников английской разговорной речи;
- Подготовка прочной базы для успешного перехода к углубленному изучению английского языка в классах общеобразовательной школы;
- Формирование интеллектуальных способностей;
- Создание условий для коммуникативно-психологической адаптации детей 6 лет к изучению английского языка;
- Расширение кругозора детей посредством знакомства с иноязычными праздниками, традициями, иностранными словами, вошедшими в русский язык и др.;
Развивающие:
- Развитие внимания, памяти, слуха, мышц артикуляционного аппарата;
- Развитие творческой активности, фантазии, артистизма, любознательности;
Воспитательные:
- Воспитание интереса к другим странам, их языку, культуре, обычаям традициям и нравам;
- Формирование положительно-эмоционального восприятия окружающего мира.

русский

не предусмотрены

Не предусмотрена

Новизна Программы состоит в том, что при обучении английскому языку пристальное
внимание уделяется выработке коммуникативных способностей (навыков свободного общения и
прикладного применения английского языка).
Актуальность данной Программы обусловлена ее практической значимостью. Дети могут использовать полученные знания и практический опыт, когда пойдут в школу. К тому моменту у детей будет сформировано главное - интерес к дальнейшему изучению английского языка, накоплен определенный объем знаний, что значительно облегчит освоение любой программы обучения
английскому языку в начальной школе.
Педагогическая целесообразность применения данной Программы заключается в том, что она создает благоприятные условия для максимального раскрытия индивидуального и творческого
потенциала детей, выявляет и развивает их лингвистические и специальные способности с целью
дальнейшего самоопределения в образовательно-познавательном пространстве систем дошкольного образования.
Цель Программы: формирование элементарных навыков общения на английском языке у детей дошкольного возраста, создание комфортной среды для общения.
Задачи Программы:
Образовательные:
- Обучение дошкольников английской разговорной речи;
- Подготовка прочной базы для успешного перехода к углубленному изучению английского языка в классах общеобразовательной школы;
- Формирование интеллектуальных способностей;
- Создание условий для коммуникативно-психологической адаптации детей 6 лет к изучению английского языка;
- Расширение кругозора детей посредством знакомства с иноязычными праздниками, традициями, иностранными словами, вошедшими в русский язык и др.;
Развивающие:
- Развитие внимания, памяти, слуха, мышц артикуляционного аппарата;
- Развитие творческой активности, фантазии, артистизма, любознательности;
Воспитательные:
- Воспитание интереса к другим странам, их языку, культуре, обычаям традициям и нравам;
- Формирование положительно-эмоционального восприятия окружающего мира.

русский

не предусмотрены

Практика не предусмотрена

Цель программы: развивать звуковую культуру речи детей, способствовать преодолению
имеющихся речевых фонетических и фонематических нарушений речи.
Задачи:
1. Закреплять умение правильно, отчетливо произносить все звуки русского языка.
2. Отрабатывать четкое произношение всех звуков в разных сочетаниях.
3. Развивать умение проводить звуковой анализ и синтез звуковых элементов.
4. Развивать умение дифференцировать сходные звуки.
5. Практически познакомить детей с понятиями «звук», «слово», «предложение».
5. Отрабатывать интонационную выразительность речи.
Актуальность.
Актуальность данной программы обусловлена ее практической значимостью и
востребованностью данной услуги у родителей. Изучение данной программы поможет детям с
нарушением речевого развития осваивать основную общеобразовательную программу; позволит
своевременно, то есть еще до поступления в школу помочь детям в преодолении всех трудностей,
которые являются причиной возникновения школьной дезадаптации.

русский

не предусмотрены

Практика не предусмотрена

Актуальность данной программы в том, что она нацелена на общее гармоничное
психическое, духовное и физическое развитие, а чем раньше мы дадим детям гамму
разнообразных впечатлений, чувственного опыта, особенно в таком гармоничном, естественном
виде деятельности, как движение под музыку, тем более успешным будет их дальнейшее развитие,
в том числе развитие речи, внимания, памяти, мышления, формирование красивой осанки.
Новизной и отличительной особенностью программы является то, что содержание
программы, практический материал могут варьироваться с учетом условий ее использования.
Главное, на что должен быть нацелен педагог, - это приобщение к движению под музыку детей с
разными способностями в музыкальном и двигательном отношении. В качестве музыкального
сопровождения предлагаются целостные произведения в аудио записи или «живом» исполнении, а
не отрывки, как это принято в традиционных музыкально - ритмических упражнениях. Целостный
музыкальный образ передается разнообразными пластическими средствами, требующими как
свободного владения телом, так и тонкого музыкального слуха, богатого воображения и фантазии,
более глубокого постижения содержания музыкиЦель программы: создание условий, способствующих раскрытию и развитию природных задатков и творческого потенциала ребенка в процессе обучения основам хореографии.
Задачи: Продолжать формировать у детей навыки хореографической пластики, музыкального ритма, творческих способностей в воплощении музыкально-двигательного образа; знакомить детей с техникой танцев; воспитывать у детей музыкальность, внимание, хореографическую память.

русский

не предусмотрены

Практика не предусмотрена

Актуальность данной программы в том, что она нацелена на общее гармоничное
психическое, духовное и физическое развитие, а чем раньше мы дадим детям гамму
разнообразных впечатлений, чувственного опыта, особенно в таком гармоничном, естественном
виде деятельности, как движение под музыку, тем более успешным будет их дальнейшее развитие,
в том числе развитие речи, внимания, памяти, мышления, формирование красивой осанки.
Новизной и отличительной особенностью программы является то, что содержание
программы, практический материал могут варьироваться с учетом условий ее использования.
Главное, на что должен быть нацелен педагог, - это приобщение к движению под музыку детей с
разными способностями в музыкальном и двигательном отношении. В качестве музыкального
сопровождения предлагаются целостные произведения в аудио записи или «живом» исполнении, а
не отрывки, как это принято в традиционных музыкально - ритмических упражнениях. Целостный
музыкальный образ передается разнообразными пластическими средствами, требующими как
свободного владения телом, так и тонкого музыкального слуха, богатого воображения и фантазии,
более глубокого постижения содержания музыкиЦель программы: создание условий, способствующих раскрытию и развитию природных задатков и творческого потенциала ребенка в процессе обучения основам хореографии.
Задачи: Продолжать формировать у детей навыки хореографической пластики, музыкального ритма, творческих способностей в воплощении музыкально-двигательного образа; знакомить детей с техникой танцев; воспитывать у детей музыкальность, внимание, хореографическую память.

русский

не предусмотрены

практика не предусмотрена

Актуальность данной программы в том, что она нацелена на общее гармоничное
психическое, духовное и физическое развитие, а чем раньше мы дадим детям гамму
разнообразных впечатлений, чувственного опыта, особенно в таком гармоничном, естественном
виде деятельности, как движение под музыку, тем более успешным будет их дальнейшее развитие,
в том числе развитие речи, внимания, памяти, мышления, формирование красивой осанки.
Новизной и отличительной особенностью программы является то, что содержание
программы, практический материал могут варьироваться с учетом условий ее использования.
Главное, на что должен быть нацелен педагог, - это приобщение к движению под музыку детей с
разными способностями в музыкальном и двигательном отношении. В качестве музыкального
сопровождения предлагаются целостные произведения в аудио записи или «живом» исполнении, а
не отрывки, как это принято в традиционных музыкально - ритмических упражнениях. Целостный
музыкальный образ передается разнообразными пластическими средствами, требующими как
свободного владения телом, так и тонкого музыкального слуха, богатого воображения и фантазии,
более глубокого постижения содержания музыкиЦель программы: создание условий, способствующих раскрытию и развитию природных задатков и творческого потенциала ребенка в процессе обучения основам хореографии.
Задачи: Продолжать формировать у детей навыки хореографической пластики, музыкального ритма, творческих способностей в воплощении музыкально-двигательного образа; знакомить детей с техникой танцев; воспитывать у детей музыкальность, внимание, хореографическую память.

русский

не предусмотрены

Практика не предусмотрена

Актуальность данной программы в том, что она нацелена на общее гармоничное
психическое, духовное и физическое развитие, а чем раньше мы дадим детям гамму
разнообразных впечатлений, чувственного опыта, особенно в таком гармоничном, естественном
виде деятельности, как движение под музыку, тем более успешным будет их дальнейшее развитие,
в том числе развитие речи, внимания, памяти, мышления, формирование красивой осанки.
Новизной и отличительной особенностью программы является то, что содержание
программы, практический материал могут варьироваться с учетом условий ее использования.
Главное, на что должен быть нацелен педагог, - это приобщение к движению под музыку детей с
разными способностями в музыкальном и двигательном отношении. В качестве музыкального
сопровождения предлагаются целостные произведения в аудио записи или «живом» исполнении, а
не отрывки, как это принято в традиционных музыкально - ритмических упражнениях. Целостный
музыкальный образ передается разнообразными пластическими средствами, требующими как
свободного владения телом, так и тонкого музыкального слуха, богатого воображения и фантазии,
более глубокого постижения содержания музыкиЦель программы: создание условий, способствующих раскрытию и развитию природных задатков и творческого потенциала ребенка в процессе обучения основам хореографии.
Задачи: Продолжать формировать у детей навыки хореографической пластики, музыкального ритма, творческих способностей в воплощении музыкально-двигательного образа; знакомить детей с техникой танцев; воспитывать у детей музыкальность, внимание, хореографическую память.

русский

не предусмотрены

Практика не предусмотрена

Цель программы: способствовать овладению детьми на элементарном уровне приемами
логического мышления через систему занятий познавательной направленности.
Задачи:
1. Развивать умения:
4
- определять свойства объектов и сравнивать их,
- классифицировать, обобщать объекты и их свойства,
- ориентироваться в пространстве, различать объекты, находящиеся справа, слева, вверху, внизу,
- разбивать множество на подмножества, характеризующиеся общим свойством,
- сопоставлять части и целое,
- называть главную функцию (назначение) объектов,
- расставлять события в правильной последовательности, выполнять определенную
последовательность действий,
- применять какое-либо действие по отношению к разным объектам,
- описывать простой порядок действий для достижения заданной цели,
- запоминать, воспроизводить усвоенный материал, доказывать, рассуждать.

русский

не предусмотрены

Практика не предусмотрена

Цель программы: способствовать овладению детьми на элементарном уровне приемами
логического мышления через систему занятий познавательной направленности.
Задачи:
1. Развивать умения:
- определять свойства объектов и сравнивать их,
- классифицировать, обобщать объекты и их свойства,
- ориентироваться в пространстве, различать объекты, находящиеся справа, слева, вверху, внизу,
- разбивать множество на подмножества, характеризующиеся общим свойством,
- сопоставлять части и целое,
- называть главную функцию (назначение) объектов,
- расставлять события в правильной последовательности, выполнять определенную
последовательность действий,
- применять какое-либо действие по отношению к разным объектам,
- описывать простой порядок действий для достижения заданной цели,
- запоминать, воспроизводить усвоенный материал, доказывать, рассуждать.

русский

не предусмотрены

Практика не предусмотрена

Цель программы: формирование у детей навыков синхронного выполнения упражнений в
воде.
Задачи:
Развивать умение выполнять синхронные движения в воде:
- ходьба, бег, прыжки;
- погружение в воду с задержкой дыхания;
- движения руками в воде;
- движения прямыми ногами, держась за бортик руками (на груди);
- всплывание и лежание на воде;
- движения ногами в скольжении на груди с предметом в руках.
Актуальность программы. Обучать плаванию необходимо с детства. Если детей с самых
ранних лет научить не бояться воды и свободно держаться на ее поверхности, проплывая
небольшое расстояние, то многие тысячи детских жизней будут спасены.
Новизна программы.
Начало занятий с воспитанниками младшего дошкольного возраста, постепенное усвоение
технических приемов синхронного плавания путем усложнения элементов техники, наличие
игровых приемов выполнения упражнений, использование метода тренировки и соревнования.
Эффективное применение игрового метода в процессе обучения. Игра увлекает, создает
эмоциональный настрой на занятие, помогает снять напряжение и страх в воде, позволяет
многократно повторять одно и то же упражнение в разных вариантах, помогает при воспитании
чувств товарищества, выдержки. Включение изученных элементов техники плавания в игровые
ситуации способствует ускоренному овладению детьми техникой плавания.

русский

не предусмотрены

Практика не предусмотрена

Цель программы: формирование у детей навыков синхронного выполнения упражнений в
воде.
Задачи:
Развивать умение выполнять синхронные движения в воде:
- ходьба, бег, прыжки;
- погружение в воду с задержкой дыхания;
- движения руками в воде;
- движения прямыми ногами, держась за бортик руками (на груди);
- всплывание и лежание на воде;
- движения ногами в скольжении на груди с предметом в руках.
Актуальность программы. Обучать плаванию необходимо с детства. Если детей с самых
ранних лет научить не бояться воды и свободно держаться на ее поверхности, проплывая
небольшое расстояние, то многие тысячи детских жизней будут спасены.
Новизна программы.
Начало занятий с воспитанниками младшего дошкольного возраста, постепенное усвоение
технических приемов синхронного плавания путем усложнения элементов техники, наличие
игровых приемов выполнения упражнений, использование метода тренировки и соревнования.
Эффективное применение игрового метода в процессе обучения. Игра увлекает, создает
эмоциональный настрой на занятие, помогает снять напряжение и страх в воде, позволяет
многократно повторять одно и то же упражнение в разных вариантах, помогает при воспитании
чувств товарищества, выдержки. Включение изученных элементов техники плавания в игровые
ситуации способствует ускоренному овладению детьми техникой плавания.

русский

не предусмотрены

практика не предусмотрена

Цель программы: формирование у детей навыков синхронного выполнения упражнений в
воде.
Задачи:
Развивать умение выполнять синхронные движения в воде:
- ходьба, бег, прыжки;
- погружение в воду с задержкой дыхания;
- движения руками в воде;
- движения прямыми ногами, держась за бортик руками (на груди);
- всплывание и лежание на воде;
- движения ногами в скольжении на груди с предметом в руках.
Актуальность программы. Обучать плаванию необходимо с детства. Если детей с самых
ранних лет научить не бояться воды и свободно держаться на ее поверхности, проплывая
небольшое расстояние, то многие тысячи детских жизней будут спасены.
Новизна программы.
Начало занятий с воспитанниками младшего дошкольного возраста, постепенное усвоение
технических приемов синхронного плавания путем усложнения элементов техники, наличие
игровых приемов выполнения упражнений, использование метода тренировки и соревнования.
Эффективное применение игрового метода в процессе обучения. Игра увлекает, создает
эмоциональный настрой на занятие, помогает снять напряжение и страх в воде, позволяет
многократно повторять одно и то же упражнение в разных вариантах, помогает при воспитании
чувств товарищества, выдержки. Включение изученных элементов техники плавания в игровые
ситуации способствует ускоренному овладению детьми техникой плавания.

русский

не предусмотрены

Практика не предусмотрена

Данная программа представляет коррекционно-развивающую систему, обеспечивающую полноценное овладение фонематическим строем языка, интенсивное развитие фонематического восприятия детей 5-6 лет. На занятиях дети овладевают навыками связной речи и монологического высказывания, у них формируется лексико-грамматический строй. Настоящая программа позволяет детям, имеющим фонематическое недоразвитие речи, фонетико-фонематическое недоразвитие речи, преодолеть трудности в речевом развитии и успешно освоить основную образовательную программу дошкольного образования.

русский

не предусмотрены

практика не предусмотрена

Световой стол для рисования песком является маленькой моделью окружающего мира, местом, где во внешнем мире могут разыграться внутренние баталии и конфликты маленького человека. А выразив их вовне и посмотрев на свой внутренний мир со стороны, ребенок играючи находит решения для вполне реальных жизненных задач. Происходит это за счет того, что на каждом занятии ваш малыш неоднократно создает рисунок из песка - стирает его - создает новый - и снова и снов, благодаря чему уходит страх ошибок, неуверенность в своих силах, сомнения - это дает ребенку осознание того, что все может пройти, закончиться, и на месте старого, ушедшего начнется новое, а значит и бояться этой большой и пока такой незнакомой жизни не стоит, — вы можете быть уверены, он справится! Кроме того, сам материал - песок - обладает уникальным свойством заземлять негативные эмоции, которые, словно «уходя сквозь песок», тем самым гармонизируют состояние человека.

русский

не предусмотрены

практика не предусмотрена

Цель программы - стабилизация психоэмоционального состояния ребенка, развитие его тактильных ощущений и креативности.
Песочная анимация способствует развитию познавательных процессов (внимания, памяти, мышления, восприятия, пространственного воображения и речи), запускает процессы саморегуляции и самоконтроля у ребенка.
На занятиях в кружке "Чудеса на песке" происходит развитие сенсорно-перцептивной сферы, усовершенствование крупной и мелкой моторики рук.
Закладываются основы креативности и творческого поиска. Занятия на световых столах снимают напряжение и тревожность, помогают поверить в свои силы и не бояться сделать ошибку.

русский

не предусмотрены

практика не предусмотрена

Программа «Речевичок» направлена на формирование фонетической системы языка, обогащение словаря, формирование грамматического строя речи, развитие интонационной выразительности и связной речи дошкольника.
Цель программы: формирование у детей навыков грамотной устной речи.
Задачи программы «Речевичок»:
1. Слушание: адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предъявленном тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.
2. Говорение: практическое овладение диалогической формой речи, устными монологическими высказываниями. Формирование умения начать, поддержать, закончить разговор, совершенствование связного высказывания. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.